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化雨春风：比喻良好完善的教育使人潜移默化。语出《孟子·尽心上》：“君子之所以教者五：有如时雨化之者。” 汉 刘向 《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”后遂以“春风化雨”比喻良好教育的普及，与深入。《儿女英雄传》第三七回：“ 骥儿 承老夫子的春风化雨，遂令小子成名。”在2014年绍兴市的语文中考附加题中便有要求根据词义写出这个词，可见词语的积累对于我们学习语文是多么的重要。
桃李盈门，化雨春风，萤雪苦干，学海争强。
嬉子荡漾，龙山葱茏，先贤遗泽，化雨春风。
化雨春风，妙在润物无声；传道授业，务须治学严谨。
杏坛亲教泽，听渭水莺啼，陇山鸟语，此中有化雨春风。
他们的智慧有如化雨春风，于无声处滋养着青少年的德行与智性，让它们蓬勃生长。
第二重境界是化雨春风身、可以断肢再续,只要自己大部分身躯不毁,便能如枯木逢春,断肢重续。
近一个世纪以来，徐特立、周谷城、田汉、缪伯英、向警予、杨开慧、李淑一等都在稻田传道授业或沐浴过稻田的化雨春风。
